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我校老师和学生对课程的评价
来源:河南省商务学校
我校老师和学生对课程的评价


 

 

      通过个人经历和与其他文化老师的交流,我发现数学和英语老师在上完数学和英语课之后,情绪很差或者很差,教学效果好,缺乏激情。在平时与中职学生交流的过程中,我也发现他们在文化课上的意识远远低于专业课和培训班,学习动机严重不足。

      中等职业学校文化教师在日常工作中,一方面要担负起提高学生文明素质和科学文化素养、服务学生职业发展和终身学习、服务专业课的重要任务。另一方面,他们面对的学生没有每天学习文化课的意识,这让老师感到困惑,因为他们在教学中缺乏成就感。

      中职学生文化课程成绩不佳的原因有很多,但“学不好”是重要原因之一。“不学”,使中职学生在“长”文化课上,因为“听天书”而“受罪”,表现出的种种现象使教师十分头痛。

      在对中职学生进行文化课教学的过程中,文化课教学的内容和方法既不符合学生学习能力的特点,也与学生的实际知识水平相去甚远。导致学生学习意识淡薄的重要原因之一是学生对文化课程的基础知识掌握不足,无法学习,不喜欢学习。一旦进入中等职业学校的学生,他们将所有的精力的基本教学组成的文化课程和专业理论课程,这既不符合学生的特点'origin也基本特征的职业教育“做中学教育”和“做中学教育”。


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